Yh\u00e4 useammassa ty\u00f6paikassa, organisaatiossa ja yhteis\u00f6ss\u00e4 pohditaan parhaimmillaan sit\u00e4, tuleeko et\u00e4ty\u00f6st\u00e4 uusi normaali. T\u00e4t\u00e4 keskustelua k\u00e4yd\u00e4\u00e4n my\u00f6s korkeakouluissa, joissa keskusteluun osallistuvat opetus-, tuki- ja hallintopalveluhenkil\u00f6st\u00f6n lis\u00e4ksi my\u00f6s opiskelijat. Olen aloittanut tohtorikoulutettavana syksyll\u00e4 2020 ja ty\u00f6skentelen lehtorina Lapin ammattikorkeakoulussa. Osallistun nyt t\u00e4h\u00e4n keskusteluun kahdessa eri roolissa.<\/p>\n
L\u00e4hestyn et\u00e4ty\u00f6t\u00e4 ja -opetusta l\u00f6yh\u00e4sti lukuj\u00e4rjestyksen rakenneosien kautta. Lukuj\u00e4rjestys on ty\u00f6kalu, jonka avulla koordinoidaan ihmisten, tilan ja ajan muodostamaa kokonaisuutta. Se kertoo, mihin tilaan opettajan ja opiskelijan on ment\u00e4v\u00e4 tiettyyn kellonaikaan ja kauanko tuossa tilassa ollaan. Sen keskeiset rakenneosat ovat siis opettaja, tila, aika ja lukuj\u00e4rjestyksest\u00e4 tietoa saava opiskelija.<\/p>\n
Opettajalle et\u00e4ty\u00f6 tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 opiskelijoiden kohtaaminen tapahtuu virtuaalisesti verkon v\u00e4lityksell\u00e4. T\u00e4m\u00e4 on merkitt\u00e4v\u00e4 muutos, koska se rajaa opettajan n\u00e4k\u00f6kulmaa opiskelijoihin ja vaikeuttaa opetustilanteessa tapahtuvaa sanatonta viestint\u00e4\u00e4. Pahimmassa tapauksessa opiskelijat ovat vain lista nimi\u00e4, ja omien kokemusteni perusteella voin todeta, ett\u00e4 nimilistalle puhuminen on huomattavasti vaikeampaa kuin ihmisille puhuminen. Valokuvien lis\u00e4\u00e4minen omaan k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4profiiliin ja web-kameroiden pit\u00e4minen auki lis\u00e4\u00e4 kohtaamisen mielekkyytt\u00e4 huomattavasti. Web-kameran k\u00e4ytt\u00f6 voi tuntua aluksi hivenen ep\u00e4mukavalta, mutta siihen tottuu ajan kanssa.<\/p>\n
Kuvan lis\u00e4ksi ongelma on usein \u00e4\u00e4ni. Mikrofonien ja kuulokkeiden toimintaa on joskus hyvin vaikea ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4. Varsinkin, jos p\u00e4iv\u00e4n aikana pit\u00e4\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 useaa erilaista tietoj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4, kuten Adobe Connect, Zoom, Microsoft Teams ja Googlen Hangouts. Puuttuva, r\u00e4tisev\u00e4, \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen kova tai hiljainen, kaikuva ja\/tai kiert\u00e4v\u00e4 \u00e4\u00e4ni tekee, jopa mielenkiintoisen elokuvan seuraamisesta l\u00e4hes mahdotonta. Miten k\u00e4y sitten opetustilanteessa? Hyv\u00e4n\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6n\u00e4 voidaan pit\u00e4\u00e4 tapaa testata laitteet nopeasti ennen mit\u00e4 tahansa tapaamista. Se tehostaa yhteisen ajan k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 ja tekee yhteisty\u00f6st\u00e4 mielekk\u00e4\u00e4mp\u00e4\u00e4.<\/p>\n
Tilan suhteen et\u00e4ty\u00f6h\u00f6n siirtymisess\u00e4 tulee kaksi keskeist\u00e4 muutosta. Luokkahuone muuttuu virtuaaliseksi, joten sinne meneminen on hyvin nopeaa ja (usein) vaivatonta sek\u00e4 opettajalta ett\u00e4 opiskelijoilta. Nyky\u00e4\u00e4n on siis mahdollista k\u00e4yd\u00e4 saman p\u00e4iv\u00e4n aikana useissa luokkahuoneissa, jotka voivat sijaita eri kaupungeissa, maissa tai mantereilla. T\u00e4m\u00e4 on mielest\u00e4ni yksi h\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4vimmist\u00e4 muutoksista, jota virtuaalisuus on tuonut mukanaan.<\/p>\n
Virtualisoituneen luokkahuoneen lis\u00e4ksi kuvaan astuu t\u00e4ysin uusi tekij\u00e4, eli se fyysinen tila, miss\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n tietokonetta tai muuta laitetta, joka mahdollistaa virtuaaliseen tilaan p\u00e4\u00e4syn. N\u00e4it\u00e4 tiloja ovat usein ty\u00f6huoneet, olohuoneet, keitti\u00f6t, makuuhuoneet, hotellihuoneet, kahvilat, kirjastot ja erilaiset matkustusv\u00e4lineet kuten juna, linja-auto tai henkil\u00f6auto. Entisen yhteisesti yll\u00e4pidetyn tilan sijaan, t\u00e4ss\u00e4 yht\u00e4l\u00f6ss\u00e4 voi siis olla kymmeni\u00e4 erilaisia tiloja, joiden soveltuvuudesta t\u00e4h\u00e4n tarpeeseen vastaavat opettajat ja opiskelijat itse. N\u00e4m\u00e4 \u201domat\u201d fyysiset tilat ovat n\u00e4kemykseni mukaan yksi keskeinen web-kameran k\u00e4ytt\u00f6p\u00e4\u00e4t\u00f6ksiin liittyvist\u00e4 tekij\u00f6ist\u00e4. Viimeaikoina olen kuitenkin huomannut, ett\u00e4 web-kamera on p\u00e4\u00e4ll\u00e4 yh\u00e4 useammin ja, ett\u00e4 n\u00e4iden tilojen kirjo on k\u00e4sitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6m\u00e4n laaja.<\/p>\n
Ajan osalta haluan nostaa esille syknronoidun ja asykronisen et\u00e4ty\u00f6n. Synkronoitu et\u00e4ty\u00f6 tarkoittaa t\u00e4ss\u00e4 yhteydess\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 opettajat ja opiskelijat ovat yht\u00e4 aikaa virtualisoidussa luokkahuoneessa ja heid\u00e4n v\u00e4lill\u00e4\u00e4n on (tai ei ole) reaaliaikaista vuorovaikutusta. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa et\u00e4ty\u00f6h\u00f6n siirtymisen vaikutukset kohdistuvat yleisesti ottaen fyysisiin tiloihin siirtymisest\u00e4 syntyv\u00e4n kitkan poistamiseen ja vuorovaikutuksen kitkan lis\u00e4\u00e4misen k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4\u00e4n kuvaan ja \u00e4\u00e4neen puutteiden muodossa.<\/p>\n
Asynkronoituun et\u00e4ty\u00f6h\u00f6n p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n esimerkiksi tekem\u00e4ll\u00e4 luennosta tallenne ennakkoon tai tallentamalla se sen pit\u00e4misen yhteydess\u00e4. T\u00e4m\u00e4 yksinkertainen painallus punaisesta rec napista muuttaa kaiken. Se vapauttaa opettajan ja opiskelijan ajan ja paikan kahleista. Tallennetta voidaan katsoa milloin tahansa ja miss\u00e4 tahansa. Se voidaan katsoa kerralla alusta loppuun tai sit\u00e4 voi katsella osissa itselle parhaiten sopivina aikoina. Sit\u00e4 voi hidastaa ja nopeuttaa. Ep\u00e4selvien kohtien kertaaminen onnistuu my\u00f6s helposti. T\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi opettaja ei hermostu, kun pyyd\u00e4t toistamaan saman asian viidennen kerran. Halutessasi voit my\u00f6s kuunnella tallennetta ilman sen katsomista, t\u00e4m\u00e4 lis\u00e4\u00e4 mahdollisuuksia saada haettua tietoa. Ty\u00f6n ohessa opiskelevalle n\u00e4m\u00e4 uudet mahdollisuudet ovat loistavia.<\/p>\n
Tallenteen tekemisen yhteydess\u00e4 on hyv\u00e4 muistaa, ett\u00e4 ihmisten keskittymiskyky on rajallinen ja se tuntuu heikkenev\u00e4n meit\u00e4 ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4n mediakohinan kasvaessa. Luennon jakaminen pienempiin erillisiin tallenteisiin (joko teemallisesti, tai kellollisesti) lis\u00e4\u00e4 koko tallenteen katsojien m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4. Omien opetustallenteiden statistiikka kertoo, ett\u00e4 tallenteiden katselun lopettajien m\u00e4\u00e4r\u00e4 alkaa kasvamaan noin viiden minuutin j\u00e4lkeen. 20 minuutin j\u00e4lkeen katsojat eiv\u00e4t yleens\u00e4 en\u00e4\u00e4 lopeta katsomista kesken kaiken, mutta tuohon asti selvi\u00e4v\u00e4t vain harvat.<\/p>\n
Opiskelijan kohdalla virtuaalisten kohtaamisten ja asyknronisten sis\u00e4lt\u00f6jen kasvu voi johtaa sosiaalisen kanssak\u00e4ymisen v\u00e4henemiseen. T\u00e4m\u00e4 on suuri ongelma ja siihen tulisi kiinnitt\u00e4\u00e4 paljon huomiota. Yhteis\u00f6llisyys, tiimiytyminen ja me-henki auttavat opintojen l\u00e4pivienniss\u00e4 ja sel\u00e4tt\u00e4m\u00e4\u00e4n ongelmia, joita n\u00e4in pitkiss\u00e4 projekteissa v\u00e4ist\u00e4m\u00e4tt\u00e4 kohdataan.<\/p>\n
Opiskelijaj\u00e4rjest\u00f6t ja muut toimijat ovat jo alkaneet j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4\u00e4n erilaisia vapaamuotoisia ja teemoitettuja verkkotapahtumia, joihin opiskelijat voivat osallistua. Mutta ehk\u00e4 my\u00f6s jokainen meist\u00e4 voisi olla aktiivisempi t\u00e4llaisten tapahtumien j\u00e4rjest\u00e4misen kanssa. Mik\u00e4\u00e4n (pl. j\u00e4nnitys, h\u00e4pe\u00e4 ja ep\u00e4onnistumisen pelko) ei est\u00e4 meit\u00e4 pit\u00e4m\u00e4st\u00e4 tapahtumia, joihin kutsuisimme kanssaopiskelijoitamme. L\u00f6ytyisik\u00f6 ryhm\u00e4st\u00e4mme joku, joka uskaltaisi olla se ensimm\u00e4inen ja kutsuisi meid\u00e4t verkkoon tapaamaan toisiamme jonkin mielenkiintoisen aiheen ymp\u00e4rille?<\/p>\n
Tuomo Lindholm<\/strong> Yh\u00e4 useammassa ty\u00f6paikassa, organisaatiossa ja yhteis\u00f6ss\u00e4 pohditaan parhaimmillaan sit\u00e4, tuleeko et\u00e4ty\u00f6st\u00e4 uusi normaali. T\u00e4t\u00e4 keskustelua k\u00e4yd\u00e4\u00e4n my\u00f6s korkeakouluissa, joissa keskusteluun osallistuvat opetus-, tuki- ja hallintopalveluhenkil\u00f6st\u00f6n lis\u00e4ksi my\u00f6s opiskelijat. Olen aloittanut tohtorikoulutettavana syksyll\u00e4 2020 ja ty\u00f6skentelen lehtorina Lapin ammattikorkeakoulussa. Osallistun nyt t\u00e4h\u00e4n keskusteluun kahdessa eri roolissa. L\u00e4hestyn et\u00e4ty\u00f6t\u00e4 ja -opetusta l\u00f6yh\u00e4sti lukuj\u00e4rjestyksen rakenneosien kautta. Lukuj\u00e4rjestys on […]<\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":196,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[55,1],"tags":[19,17,16,20,18,21],"class_list":["post-183","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ajankohtaista","category-yleinen","tag-etaopetus","tag-etaopiskelu","tag-etatyo","tag-lukujarjestys","tag-verkko-opiskelu","tag-virtuaalisuus"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nTohtorikoulutettava, Johtaminen ja organisaatiot<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"