{"id":84,"date":"2021-09-29T13:41:15","date_gmt":"2021-09-29T10:41:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/?p=84"},"modified":"2021-09-29T13:41:15","modified_gmt":"2021-09-29T10:41:15","slug":"yliopisto-opetusta-uudistamassa-kaanteinen-oppiminen-vaatii-ja-vapauttaa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/2021\/09\/29\/yliopisto-opetusta-uudistamassa-kaanteinen-oppiminen-vaatii-ja-vapauttaa\/","title":{"rendered":"Yliopisto-opetusta uudistamassa:\u00a0k\u00e4\u00e4nteinen oppiminen vaatii ja vapauttaa"},"content":{"rendered":"

Vaasan yliopistossa k\u00e4ynnistyi kes\u00e4ll\u00e4 2021 kehitt\u00e4mishanke, jossa synnytet\u00e4\u00e4n yliopistoon k\u00e4\u00e4nteisen opetuksen syvemp\u00e4\u00e4 asiantuntijayhteis\u00f6\u00e4 ja samalla uudistetaan opetusta yhteisvoimin.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Hanke tukee osaltaan strategian mukaista opetuksen ja opetusosaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 yliopistossamme. Kehit\u00e4mme tutkimusperustaisesti Vaasan yliopiston opettajien digipedagogisia taitoja, tarjoamme heille paremmat valmiudet opiskelijal\u00e4ht\u00f6isten opetusmenetelmien hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja edist\u00e4mme opiskelijoiden opiskelu- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoja. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Mukana hankkeessa on kuusitoista kehitt\u00e4j\u00e4-opettajaa kolmesta akateemisesta yksik\u00f6st\u00e4 ja Linginnosta, monia opetuksen tuen ja kehitt\u00e4misen toimijaverkoston toimijoita, sek\u00e4 opettajia ohjaamassa Tampereen yliopiston ty\u00f6el\u00e4m\u00e4professori Markku Saarelainen<\/strong> ja yliopiston oma digitaalisen opetuksen ja oppimisen valmentaja Sanna Eronen<\/strong>. <\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Mist\u00e4 yhteisponnistuksessa on oikein kyse ja mit\u00e4 on juuri nyt meneill\u00e4\u00e4n? Miksi juuri k\u00e4\u00e4nteinen oppiminen?<\/h4>\n

– Koulutussektorilla on meneill\u00e4\u00e4n suuria kansallisia ja kansainv\u00e4lisi\u00e4 muutoksia, jotka toteutuessaan haastavat opetuksen perinteist\u00e4 toimintamallia, koulutuksesta vastaava vararehtori Annukka Jokipii<\/strong> avaa hankkeen taustoja.<\/span><\/p>\n

– Pandemia omalta osaltaan n\u00e4ytti, ett\u00e4 tilanteet voivat muuttua hetkess\u00e4. Silloinkaan emme voi tinki\u00e4 opetuksen laadusta. N\u00e4iss\u00e4 tilanteissa opettajan pedagoginen osaaminen on kullanarvoista. Yliopistona haluamme tukea jokaisen opettajan osaamispolkua omann\u00e4k\u00f6iseen pedagogiseen osaamiseen. K\u00e4\u00e4nteiseen oppimiseen liittyv\u00e4 vahvempi osaaminen vahvistaa osaltaan monipuolista opetustarjontaamme sek\u00e4 yliopistopedagogista ja digipedagogista tukea. Ohjausta on toki tarjolla muuhunkin kuin flipattuun malliin, Jokipii tiivist\u00e4\u00e4. <\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

FLIPPARI-OPETTAJAT OPISKELIJAKESKEISEN OPETUSKULTTUURIN KEHITT\u00c4JIN\u00c4<\/h4>\n

K\u00e4\u00e4nteinen oppiminen muuttaa yliopisto-opetusta kokonaisvaltaisesti ja ajatus siit\u00e4 on innostava. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Se tuttu tiedonjakamisen kulttuuri, joka yliopistoissa istuu luentosaleihin ja sopii isoihin webinaareihin, onkin jotakin, jonka opettaja voi rakentaa verkkoon valmiiksi, ja jonka opiskelijat k\u00e4yv\u00e4t itsen\u00e4isemmin l\u00e4pi. Flippaus vapauttaa n\u00e4in opettajan aikaa aiheen syv\u00e4llisemp\u00e4\u00e4n asioiden k\u00e4sittelyyn yhdess\u00e4 opiskelijoiden kanssa. Substanssiopettajan asiantuntijarooli on flipatessa k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 isommin opiskelijoiden ohjaukseen ja tukemiseen. Oppimistilanteissa p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n suoraan dialogiin ja keskustelemaan etuk\u00e4teen tehdyist\u00e4 teht\u00e4vist\u00e4, niihin liittyvist\u00e4 pulmatilanteista ja oppimisesta, ja syvent\u00e4m\u00e4\u00e4n opittua ryhm\u00e4n\u00e4. <\/span><\/p>\n

– Koronapandemian aikana k\u00e4\u00e4nteinen opetus on osoittanut toimivuutensa: ryhm\u00e4ty\u00f6skentely, viikoittaiset tapaamiset verkossa ja opettajan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llinen tuki ovat kannatelleet opiskelijoita l\u00e4pi koronakuukausien. Oppimistulosten lis\u00e4ksi my\u00f6s opiskelijoiden opiskelutaidot paranivat ja yksin\u00e4isyyden kokemus et\u00e4opetuksessa v\u00e4heni, Markku Saarelainen<\/strong> kertoo. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

– K\u00e4\u00e4nteinen oppiminen soveltuu hyvin erilaisille aloille,\u00a0Saarelainen\u00a0jatkaa. – Alasta riippumatta k\u00e4\u00e4nteinen oppiminen edist\u00e4\u00e4 opiskelijan opiskelutaitoja my\u00f6s muissa opinnoissa, joten sen hy\u00f6dyt kantavat paljon laajemmalle kuin vain yksitt\u00e4isen opintojakson tuloksiin.<\/span><\/p>\n

K\u00e4\u00e4nteinen oppiminen otettiin Suomessa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n laajassa mittakaavassa ensimm\u00e4isen\u00e4 It\u00e4-Suomen yliopistossa vuodesta 2014 alkaen.\u00a0 Siell\u00e4 flippausta Suomen oloihin kehitt\u00e4nyt Markku Saarelainen on sittemmin vuodesta 2018 soveltanut menetelm\u00e4\u00e4 Tampereen yliopistossa tekniikan alan tarpeisiin.\u00a0<\/span><\/p>\n

– Menetelm\u00e4n k\u00e4ytt\u00f6\u00f6notto vaatii opettajalta panostusta sek\u00e4 menetelm\u00e4n sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n ett\u00e4 soveltamiseen, mutta tulokset ovat palkitsevia sek\u00e4 opettajalle ett\u00e4 opiskelijalle. Kun on kerran kokeillut flippausta opetuksessa, siit\u00e4 ei halua palata entiseen, Saarelainen kertoo kokemuksistaan yliopisto-opettajien ohjaajana.\u00a0 <\/span>
\n\u00a0<\/span><\/p>\n

VAASAN YLIOPISTOSSA OSAAVAA JA KETTER\u00c4\u00c4\u00a0OPETUKSEN\u00a0KEHITT\u00c4MIST\u00c4\u00a0<\/span><\/b><\/h4>\n

Vaasan yliopistossa k\u00e4\u00e4nteiseen opetukseen on ollut kiinnostusta jo aiemminkin ja moni opettaja on flipannut opetustaan jo ennen hanketta. Kes\u00e4ll\u00e4 2021 k\u00e4ynnistynyt hanke houkutteli mukaan hienon joukon osaavia kehitt\u00e4j\u00e4-opettajia, joita yhdist\u00e4\u00e4 halu kehitt\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4\u00e4n ja auttaa opiskelijoita oppimaan paremmin.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Jokainen opettaja ja opintojakso on kuitenkin erilainen ja yksil\u00f6llinen. Siksi hankkeeseen rakennettu koulutuskin\u00a0on toteutettu henkil\u00f6kohtaisilla tapaamisilla. N\u00e4iss\u00e4 tapaamisissa kuljetaan\u00a0opetuksen perimm\u00e4isten\u00a0kysymysten halki\u00a0aina\u00a0kurssin ydinaineksesta ja osaamistavoitteiden asettelusta sinne opetuksen ruohonjuuritasolle, opettajan ja opiskelijan kohtaamiseen saakka.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

–\u00a0\u00a0Koulutuksen aikana oppii tuntemaan sek\u00e4 oppilaitoksen tavat ja traditiot, opetettavien kurssien erityislaatuisuuden ja ennen kaikkea n\u00e4iden pioneerihenkisten opettajien hienoja persoonia! Vaasan yliopisto on antanut t\u00e4ll\u00e4 kokemuksella minulle hyvin my\u00f6nteisen mielikuvan \u2013 osaava, innovatiivinen ja ketter\u00e4. Rohkeasti uutta kokeileva, juuri sellainen kuin yliopiston pit\u00e4isikin olla,\u202f Saarelainen innostuu.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Niina Koivunen<\/strong> Johtamisen akateemisesta yksik\u00f6st\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 laadullisen tutkimuksen kurssiaan osana hanketta. <\/span>– Olen pitk\u00e4\u00e4n halunnut uudistaa yhden kurssin, ja nyt siihen on hyv\u00e4 mahdollisuus. Hiukan hitaasti ensin k\u00e4ynnistyy, mutta kun alkaa ottaa pieni\u00e4 askelia uuden toimintatavan suuntaan ja juttelee kollegoiden kanssa, niin ihan t\u00e4ss\u00e4 innostuu! On tahmeaa haastaa omaa ajatteluaan, mutta hauskaa, kun p\u00e4\u00e4see siin\u00e4 liikkeelle.<\/span><\/p>\n

– Opetustilanteet ovat ihan erilaisia kuin aikaisemmin, paljon vuorovaikutteisempia ja my\u00f6s luentojen ulkopuolella tapahtuva metaty\u00f6 on v\u00e4hentynyt, koska se keskustelukanava on enemm\u00e4n auki yksitt\u00e4iselle opiskelijalle, kuvaa\u00a0Sebastian Laitila<\/strong> Markkinoinnin ja viestinn\u00e4n akateemisesta yksik\u00f6st\u00e4 kokemuksiaan kurssin flippaamisesta. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Panu Kalmi<\/strong> Laskentatoimen ja rahoituksen akateemisesta yksik\u00f6st\u00e4 flippaa parhaillaan pankkitoiminnan kandikurssillaan. – Opiskeliljat ovat ensimm\u00e4isten oppimistapahtumien perusteella antaneet menetelm\u00e4st\u00e4 todella hyv\u00e4\u00e4 palautetta. He kokevat flippauksen aktivoivana ja motivoivana. Kun verkko-opetus on usein aika yksin\u00e4ist\u00e4, oppimistapahtumissa kamerat auki toteutettavat ryhm\u00e4ty\u00f6t tuovat opiskeluun my\u00f6s mieluisan sosiaalisen elementin, kertoo Kalmi.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kurssilla toteutettavat jatkuvat teht\u00e4v\u00e4t jakavat mielipiteit\u00e4. – Osa opiskelijoista pit\u00e4\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4 jakautuu tasaisemmin. Toisaalta jotkut kokevat usein toistuvat pienetkin teht\u00e4v\u00e4t ty\u00f6l\u00e4in\u00e4, ja suorittaisivat kurssin mieluummin lopputentill\u00e4. Jotkut kuuntelisivat mieluummin luentoa kuin pohtisivat itse asioita. My\u00f6sk\u00e4\u00e4n l\u00e4sn\u00e4olovelvoite ei ole kaikkien mieleen, Kalmi jatkaa. H\u00e4nen mukaansa opiskelijoiden selv\u00e4 enemmist\u00f6 pit\u00e4\u00e4 kuitenkin flipattua kurssia luentokurssia parempana.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kalmi kokee, ett\u00e4 menetelm\u00e4 toimii hyvin, koska se laittaa oppijan keski\u00f6\u00f6n opettajan sijaan. Ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa toteutettaessa se on tosin opettajalle selv\u00e4sti ty\u00f6l\u00e4\u00e4mpi kuin luento-opetus.<\/p>\n

 <\/p>\n

KOKEMUSTEN JAKAMINEN JA YHDESS\u00c4 TEKEMINEN KANNATTELEE OPETTAJAA\u00a0<\/span><\/h4>\n

Koulutusta ja hanketta koordinoiva yliopiston opetuksen tuen ja kehitt\u00e4misen moniottelija Sanna Eronen<\/strong> kokoaa opettajayhteis\u00f6n parin viikon v\u00e4lein yhteen. Osaamista jaetaan ja kipukohtia selvitell\u00e4\u00e4n.\u00a0<\/span> \u2013\u00a0Opetusty\u00f6ss\u00e4 ja sen kehitt\u00e4misess\u00e4 yhteis\u00f6llisyys ja osaamisen jakaminen on valtava voimavara yliopistolle ja kantaa\u00a0pient\u00e4\u00a0hanketta pidemm\u00e4lle. Opettajan ty\u00f6ss\u00e4 se toinen opetuksesta innostunut vertainen on usein se paras tuki.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

–\u00a0T\u00e4ss\u00e4 rinnalla tuemme kurssien k\u00e4\u00e4nt\u00e4mist\u00e4 my\u00f6s toki yliopiston oman opetuksen tuen ja kehitt\u00e4misen toimijaverkoston voimin. Hieno k\u00e4denojennus yliopistolta on my\u00f6s se, ett\u00e4\u00a0jokainen\u00a0flippaava\u00a0opettaja saa\u00a0yliopistolta mahdollisuuden\u00a0my\u00f6s\u00a0opetusavustajaan,\u00a0Eronen lis\u00e4\u00e4.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

– Haluaisin itse viel\u00e4 korostaa jokaiselle meill\u00e4 opettavalle sit\u00e4, ett\u00e4 jokainen opettaja on t\u00e4rke\u00e4, niin kuin jokainen opiskelijakin. Hyvinvoivassa oppivassa akateemisessa yhteis\u00f6ss\u00e4 on innostavaa ja turvallista haastaa itse\u00e4\u00e4n ja muitakin kehittym\u00e4\u00e4n, ja v\u00e4lill\u00e4 on hyv\u00e4 ravistella hieman niit\u00e4 pinttyneit\u00e4 ajatuksiakin siit\u00e4, miten opetusta yliopistoissa j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n. Millainen onkaan se opettajan rooli huomisen yliopistossa. Flippaamisessa ollaan mielest\u00e4ni hyv\u00e4ll\u00e4 tiell\u00e4, kun opettaja ehtii kohdata ja ohjata kursseilla opiskelijoitaan yksil\u00f6in\u00e4. <\/span><\/p>\n

Lis\u00e4tietoja opetuksen tuen ja kehitt\u00e4misen toiminnasta ja FLIP-hankkeesta Vaasan yliopistossa:
\nSanna Eronen (etunimi.sukunimi@uwasa.fi)\u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vaasan yliopistossa k\u00e4ynnistyi kes\u00e4ll\u00e4 2021 kehitt\u00e4mishanke, jossa synnytet\u00e4\u00e4n yliopistoon k\u00e4\u00e4nteisen opetuksen syvemp\u00e4\u00e4 asiantuntijayhteis\u00f6\u00e4 ja samalla uudistetaan opetusta yhteisvoimin.\u00a0 Hanke tukee osaltaan strategian mukaista opetuksen ja opetusosaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 yliopistossamme. Kehit\u00e4mme tutkimusperustaisesti Vaasan yliopiston opettajien digipedagogisia taitoja, tarjoamme heille paremmat valmiudet opiskelijal\u00e4ht\u00f6isten opetusmenetelmien hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja edist\u00e4mme opiskelijoiden opiskelu- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoja. \u00a0 Mukana hankkeessa on kuusitoista kehitt\u00e4j\u00e4-opettajaa kolmesta […]<\/p>\n","protected":false},"author":77,"featured_media":86,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[4,1],"tags":[],"class_list":["post-84","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-korkeakoulupedagogiikka","category-yleinen"],"acf":[],"post_meta":" Sanna Eronen<\/a><\/span><\/span>korkeakoulupedagogiikka<\/a> Yleinen<\/a><\/span>","post_thumbnail":"\"\"<\/a>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/77"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":96,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84\/revisions\/96"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/86"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}