{"id":17,"date":"2015-04-17T11:48:48","date_gmt":"2015-04-17T08:48:48","guid":{"rendered":"https:\/\/midgard.uwasa.fi\/fi\/midcom-permalink-1e4e4de9027a7bae4de11e4bd8e3704e8601bbf1bbf"},"modified":"2015-04-17T11:48:48","modified_gmt":"2015-04-17T08:48:48","slug":"opiskelijoilta-opiskelijoille-luentoja-aktivoiva-sovellus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/2015\/04\/17\/opiskelijoilta-opiskelijoille-luentoja-aktivoiva-sovellus\/","title":{"rendered":"Opiskelijoilta opiskelijoille – luentoja aktivoiva sovellus"},"content":{"rendered":"
Lev\u00f3n-auditorioon mahtuu 500 opiskelijaa. Istuessa miltei t\u00e4yden luentosalin takimmaisessa penkkiriviss\u00e4 voi kynnys esitt\u00e4\u00e4 mielt\u00e4polttava kysymys nousta korkeaksi.<\/div>\n

\u00a0<\/p>\n

Tietotekniikan opiskelijat osallistuvat kandidaatin tutkinnon loppuvaiheessa projektikurssille Tietoj\u00e4rjestelm\u00e4n toteutus<\/em>, jolla toteutetaan opettajan esitt\u00e4m\u00e4lle kuvitteelliselle asiakkaalle tietoj\u00e4rjestelm\u00e4. T\u00e4n\u00e4 kev\u00e4\u00e4n\u00e4 aiheeksi valikoitui sovellus, jolla voidaan tukea kuulijoiden aktivointia luentojen aikana mahdollistamalla esimerkiksi kysymysten esitt\u00e4minen luennoitsijalle. Kaksi opiskelijatiimi\u00e4 ty\u00f6skenteli tiiviit kuusi viikkoa teht\u00e4v\u00e4n parissa m\u00e4\u00e4ritellen, suunnitellen, toteuttaen ja testaten ohjelmistojaan.<\/span><\/p>\n

Viikottaisissa asiakaspalavereissa k\u00e4vimme opiskelijoiden kanssa useita keskusteluja sen tiimoilta, miten t\u00e4llaista aktivoivaa sovellusta voitaisiin k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 oppimisen tukena: millaisia toimintoja sen tulisi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4, mit\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 t\u00e4llaisesta ohjelmistosta on ja mit\u00e4 riskej\u00e4 se aiheuttaa.<\/span><\/p>\n

Kuten kaikissa ty\u00f6kaluissa ja menetelmiss\u00e4, my\u00f6s t\u00e4llaisessa sovelluksessa on omat hy\u00f6tyns\u00e4 ja haittansa, eik\u00e4 se sovellu kaikkiin tilanteisiin. Opetusta voidaan aktivoida monin eri tavoin, kuten ilmenee esimerkiksi Tritonian pedagogin Anu Ylitalon <\/em>koostamasta kattavasta kokoelmasta aktivoivia opetusmenetelmi\u00e4<\/a>. Teknologian toimivuudesta opiskelijoiden aktivoimisesta on hyv\u00e4 esimerkki Helsingin yliopistossa t\u00e4n\u00e4 lukuvuonna k\u00e4ytt\u00f6\u00f6notettu kattava Presemo-sovellus. <\/a>
<\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n

Pohdittaessa aktivoivan sovelluksen hy\u00f6tyj\u00e4 n\u00e4htiin hyvin\u00e4 puolina muun muassa sen mahdollistaman anonymiteetin tuoma pienempi kynnys esitt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4, ja mahdollisuus esitt\u00e4\u00e4 kysymys keskeytt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 luennoitsijaa. Riskein\u00e4 taas koettiin muun muassa se, ett\u00e4 huomio siirtyy k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4st\u00e4 asiasta sovellukseen, anonymiteetin suojaa saatetaan v\u00e4\u00e4rink\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja se, ett\u00e4 sovelluksen k\u00e4ytt\u00f6 voi ohjata suullisen keskustelun v\u00e4henemiseen.<\/span><\/p>\n

Osa riskeist\u00e4 pystyt\u00e4\u00e4n minimoimaan huomioimalla ne sovellusten suunnittelussa. Ratkaisuista tehtiin yksinkertaisia ja k\u00e4ytett\u00e4vi\u00e4 – n\u00e4in k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4lt\u00e4 menee mahdollisimman v\u00e4h\u00e4n aikaa kysymysten esitt\u00e4miseen. Lis\u00e4ksi sovellusten toimintalogiikat eiv\u00e4t tue keskustelua toisten k\u00e4ytt\u00e4jien kanssa – n\u00e4in luennoitsija ei j\u00e4\u00e4 ulkopuoliseksi. Osa riskeist\u00e4 on taas vain joko hyv\u00e4ksytt\u00e4v\u00e4 tai poistettava muiden keinojen avulla.<\/span><\/p>\n

Sovelluksia jatkokehitet\u00e4\u00e4n ja tiistain Yhdess\u00e4 oppiminen -seminaarissa<\/strong> yleis\u00f6 p\u00e4\u00e4see koek\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n toista kurssin hienoista toteutuksista, <\/strong>Islaa<\/em>.<\/strong> Seminaarissa ohjelmiston k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 sovelletaan tilanteeseen sopivaksi, opetustilanteessa ohjelmistoa voisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 n\u00e4in:<\/span><\/p>\n

Luennon aluksi opiskelija hakee j\u00e4rjestelm\u00e4st\u00e4 oikean kurssin ja avaa aktiivisen luennon. Opiskelijalle avautuu kommenttikentt\u00e4, johon h\u00e4n voi kirjoittaa kysymyksen ja l\u00e4hett\u00e4\u00e4 sen luennoitsijan n\u00e4ht\u00e4v\u00e4ksi. Opiskelija voi selailla muiden kirjoittamia kysymyksi\u00e4, ja halutessaan merkit\u00e4 mielest\u00e4\u00e4n hyv\u00e4t kysymykset \u201ctykk\u00e4\u00e4m\u00e4ll\u00e4\u201d niist\u00e4. Kysymykset j\u00e4rjestyv\u00e4t tykk\u00e4ysten perusteella niin, ett\u00e4 eniten merkint\u00f6j\u00e4 saanut on ylimp\u00e4n\u00e4.<\/span><\/p>\n

Luennoitsijalla on oma n\u00e4kym\u00e4ns\u00e4, jossa h\u00e4n voi selata sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4, merkit\u00e4 kysymyksi\u00e4 vastatuksi ja halutessaan poistaa niit\u00e4. Sopivissa tilanteissa luennoitsija voi ottaa n\u00e4kym\u00e4n esiin ja vastaa haluamiinsa kysymyksiin.<\/span><\/p>\n

Ota siis \u00e4lypuhelimesi, tablettisi tai tietokoneesi mukaan tiistain seminaariin niin voit testata sovellusta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4!<\/span><\/strong><\/p>\n

Islan tarkemmat k\u00e4ytt\u00f6ohjeet l\u00e4hetet\u00e4\u00e4n seminaariin ilmoittautuneille s\u00e4hk\u00f6postilla ja ne ovat my\u00f6s saatavilla seminaarissa. Seminaarissa k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4n ohjelmiston k\u00e4ytt\u00f6logiikasta, ulkoasusta ja toiminnasta ovat vastanneet tietotekniikan opiskelijat Juha Ala-Harja, Touko Hallasmaa, Joni Jussila, Markus Kyt\u00f6harju, Sanni L\u00e4nne ja Henrik Ojanotko. Kurssilla teknisen toteutuksen osa-alueen opettajana toimi Harri Lehtinen.
<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Teksti: Laura Lappalainen
<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lev\u00f3n-auditorioon mahtuu 500 opiskelijaa. Istuessa miltei t\u00e4yden luentosalin takimmaisessa penkkiriviss\u00e4 voi kynnys esitt\u00e4\u00e4 mielt\u00e4polttava kysymys nousta korkeaksi. \u00a0 Tietotekniikan opiskelijat osallistuvat kandidaatin tutkinnon loppuvaiheessa projektikurssille Tietoj\u00e4rjestelm\u00e4n toteutus, jolla toteutetaan opettajan esitt\u00e4m\u00e4lle kuvitteelliselle asiakkaalle tietoj\u00e4rjestelm\u00e4. T\u00e4n\u00e4 kev\u00e4\u00e4n\u00e4 aiheeksi valikoitui sovellus, jolla voidaan tukea kuulijoiden aktivointia luentojen aikana mahdollistamalla esimerkiksi kysymysten esitt\u00e4minen luennoitsijalle. Kaksi opiskelijatiimi\u00e4 ty\u00f6skenteli tiiviit […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-17","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"acf":[],"post_meta":" Seven Am<\/a><\/span><\/span>Yleinen<\/a><\/span>","post_thumbnail":"<\/a>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}