{"id":16,"date":"2015-05-22T08:49:42","date_gmt":"2015-05-22T05:49:42","guid":{"rendered":"https:\/\/midgard.uwasa.fi\/fi\/midcom-permalink-1e5004657bf7866004611e5a784a9ca32387c737c73"},"modified":"2015-05-22T08:49:42","modified_gmt":"2015-05-22T05:49:42","slug":"paluu-monimuotoisuuden-johtaminen-kurssille-diversity-management-course-revisited","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/2015\/05\/22\/paluu-monimuotoisuuden-johtaminen-kurssille-diversity-management-course-revisited\/","title":{"rendered":"Paluu monimuotoisuuden johtaminen -kurssille (Diversity Management Course Revisited)"},"content":{"rendered":"
Diversity Management -kurssin toteutus kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2015 Vaasan yliopistossa inspiroi meid\u00e4t kurssin opettajat viel\u00e4 palaamaan tarkastelemaan kurssia ja joitakin sen toteutuksen osa-alueita. Tarkastelemme t\u00e4ss\u00e4 kurssin piirteit\u00e4, jotka ovat opetuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta mielenkiintoisia. Tuomme my\u00f6s esiin joitakin kehitt\u00e4misalueita. Pyrimme ottamaan ne huomioon kurssin seuraavissa toteutuksissa.<\/div>\n

The implementation of Diversity Management Course in spring 2015 in the University of Vaasa gave inspiration to us course teachers to revisit this case in order to take a closer look on some specific elements of the course. The text is available first in Finnish and then in English. <\/em><\/p>\n

Monimuotoisuuden johtaminen on aihe, jonka k\u00e4sittelyyn monipuoliset ja luovat opetuksen ja oppimisen menetelm\u00e4t sopivat hyvin. Kurssi rakentuu vahvasti osanottajien \u2013 sek\u00e4 opettajien ett\u00e4 opiskelijoiden \u2013 aktiivisen tekemisen varaan. Kriittisten tilanteiden osallistuva analysointi ja monensuuntainen keskustelu sek\u00e4 vuorovaikutus pyrkiv\u00e4t tuottamaan syv\u00e4llisen erilaisuuksien ymm\u00e4rryksen ja hyv\u00e4ksymisen.<\/p>\n

Kurssi\u00a0rakentuu nykymuodossaan suurelta osin vuorovaikutteisten kasvokkain tapahtuvien oppimistilanteiden varaan. K\u00e4\u00e4nnetyn luokkahuoneen mallia hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n siin\u00e4 mieless\u00e4, ett\u00e4 ajallisesti niukkoja paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4 tapahtuvia kohtaamisia\u00a0hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n vuorovaikutteisiin ja lis\u00e4ksi viel\u00e4 mielell\u00e4\u00e4n tunteita ja tuntemuksia her\u00e4tt\u00e4vien opetusmenetelmien k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Opiskelijoiden odotetaan syventyv\u00e4n monimuotoisuuden teoriaan omalla ajallaan tapaamisten v\u00e4lill\u00e4. Draamamuotoinen ty\u00f6skentely on yksi t\u00e4rke\u00e4 ulottuvuus, jolle annetaan erityist\u00e4 painoarvoa. Sen kautta pyrit\u00e4\u00e4n tarjoamaan osallistujille omakohtaista, sek\u00e4 emotionaalista ett\u00e4 tiedollista ymm\u00e4rryst\u00e4 monimuotoisuuden eri ulottuvuuksista.<\/p>\n

Ranskalaista yliopistoa edustava vieraileva opettaja osallistui kurssin toteutukseen omalla merkitt\u00e4v\u00e4ll\u00e4 panostuksellaan. T\u00e4llainen vierailevan opettajan k\u00e4ytt\u00f6 on vakiintunut osaksi kurssin toteutusmallia. Mielenkiintoista t\u00e4ss\u00e4 on se, ett\u00e4 kehitys on johtanut t\u00e4h\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n enemm\u00e4n sattuman kuin tietoisen suunnittelun kautta. Joka tapauksessa jatkossa tavoite on, ett\u00e4 kurssin toteutukseen osallistuu aina vieraileva ulkomainen asiantuntija. Lis\u00e4ksi \u2013 vaikka kurssin opettajilla on t\u00e4t\u00e4 kokemusta my\u00f6s omasta takaa \u2013 harkitsemme my\u00f6s yritysmaailmassa monimuotoisuutta johtaneen henkil\u00f6n kutsumista esiintym\u00e4n kurssilla. Eri n\u00e4k\u00f6kulmia edustavat vierailevat esiintyj\u00e4t pystyv\u00e4t laajentamaan keskustelua monimuotoisuudesta. Heid\u00e4n kauttaan monimuotoisuuden johtamisen\u00a0kansalliset variaatiot ja n\u00e4k\u00f6kulmat saadaan viel\u00e4 paremmin konkretisoitua. Monipuolinen johtamisen\u00a0menettelytapojen tarkastelu ja erilaisten kansallisten ns. parhaiden k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen tuominen esiin edist\u00e4\u00e4 opiskelijan kyky\u00e4 sovittautua monimuotoisuuden moninaisuuteen globalisoituneessa maailmassa.<\/p>\n

Kurssin vet\u00e4jien moninaisuutta on hy\u00f6dynnetty kurssin kohteena olevan monimuotoisuusilmi\u00f6n tekemiseen n\u00e4kyv\u00e4ksi ja sen tutkimiseen. T\u00e4n\u00e4 vuonna opettajat edustivat molempia sukupuolia sek\u00e4 intialaista, ranskalaista ja suomalaista kansallisuutta. Opettajien taustaan liittyvi\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmia tuotiin esiin kurssin aikana k\u00e4ydyiss\u00e4 keskustelussa. N\u00e4kemyksemme on, ett\u00e4 t\u00e4llaista omakohtaistavaa potentiaalia on viel\u00e4 paljon k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4.<\/p>\n

On mahdollista, ett\u00e4 kurssin osanottajat kokevat olonsa ep\u00e4mukavaksi tai jopa loukkaantuvat, kun tarkastelun kohteena ovat syv\u00e4\u00e4n juurtuneet uskomukset ja arvot. N\u00e4iden k\u00e4sittely on monimuotoisuuden tarkastelussa kuitenkin v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 ja v\u00e4ist\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4. Tavoite ei ole loukata ket\u00e4\u00e4n eik\u00e4 t\u00e4m\u00e4 ole my\u00f6sk\u00e4\u00e4n hyv\u00e4ksytt\u00e4v\u00e4\u00e4. Joillakin alueilla loukkaamisen raja voi olla l\u00e4hell\u00e4. N\u00e4in saattaa k\u00e4yd\u00e4, kun vaikkapa tarkastellaan kansallisia monimuotoisuuksia humoristisesti. Uskonnolliset ja sukupuoliseen suuntautuneisuuteen liittyv\u00e4t piirteet voivat olla teemoja, joita osallistujat eiv\u00e4t toivo k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4n. Kurssin kohde \u2013 n\u00e4iden ilmi\u00f6iden sijainti monimuotoisuuden ytimess\u00e4 \u2013 edellytt\u00e4\u00e4 kuitenkin niiden k\u00e4sittely\u00e4. Ymm\u00e4rr\u00e4mme, ett\u00e4 jonkinlaisia riskej\u00e4 joudutaan ottamaan ja ett\u00e4 asioiden herkkyys tulee huomioida kuten my\u00f6s avoin perustelu sille, miksi n\u00e4it\u00e4 teemoja k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n bisneskontekstissa.<\/p>\n

Yksil\u00f6- ja ryhm\u00e4teht\u00e4vien arviointi edellytt\u00e4\u00e4 hyvin selvi\u00e4 kriteerej\u00e4. K\u00e4yt\u00f6ss\u00e4mme oli t\u00e4llaisia. Arvioimme erimerkiksi esitysten laatua, innovatiivisuutta ja luovuutta, sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 ja kyky\u00e4 vastata esitettyihin jatkokysymyksiin. Erojen tunnistaminen motivoituneiden ja hyvin valmistautuneiden \u2013 mutta silti erilaisten ryhm\u00e4esitysten v\u00e4lill\u00e4 \u2013 oli vaikeata. Arvioiden v\u00e4linen hajonta oli pient\u00e4. T\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 tarvitsemme perusteltuja viel\u00e4 hienosyisempi\u00e4 arviointikriteerej\u00e4. Alustavassa pohdinnassa tunnistimme esityksen kokonaislogiikan, eri osasten yhteensopivuuden sek\u00e4 ajank\u00e4yt\u00f6n hallinnan k\u00e4ytt\u00f6kelpoisiksi arvioinnin n\u00e4k\u00f6kulmiksi.<\/p>\n

Kurssi p\u00e4\u00e4ttyy opiskelijoiden k\u00e4ym\u00e4\u00e4n ohjattuun paneelimuotoiseen v\u00e4ittelyyn annetusta aiheesta. T\u00e4n\u00e4 vuonna kohteena oli monimuotoisuuden johtamisen tarpeellisuus tai tarpeettomuus organisaatiossa. V\u00e4ittely valmistellaan perusteellisesti kurssilaisten muodostamissa pienryhmiss\u00e4. Ennen ja j\u00e4lkeen v\u00e4ittelyn kuulijat \u00e4\u00e4nest\u00e4v\u00e4t ja ilment\u00e4v\u00e4t n\u00e4in kantansa teemaan. L\u00e4ht\u00f6kohtaisesti ei ole selv\u00e4\u00e4, kumpi n\u00e4k\u00f6kulma voittaa. Kurssilaisten k\u00e4ym\u00e4 v\u00e4ittely edellytt\u00e4isi aitoa neutraalia yleis\u00f6\u00e4. T\u00e4m\u00e4n toteutus ei ole viel\u00e4 onnistunut. Seuraavaa kurssia varten valmistelemme toisen kurssin osallistujien kutsumista mukaan \u2013 osana heid\u00e4n omaa kurssiaan \u2013 kuuntelemaan ja reagoimaan k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4n v\u00e4ittelyyn.<\/p>\n

Verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6 on kiinte\u00e4 osa monimuotoisuuden johtamisen kurssia. K\u00e4yt\u00e4mme kurssia varten tehtyj\u00e4 videoita johdantomateriaalina, kuten my\u00f6s opetuksen sis\u00e4ll\u00e4. Samoin runsasta m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 markkinoilta l\u00f6ytyvi\u00e4 teemaa sivuavia videoita hy\u00f6dynnettiin. Tarkoitus on \u2013 sis\u00e4lt\u00f6alueiden esiintuomisen lis\u00e4ksi \u2013 my\u00f6s innostaa opiskelijoita itse k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n lyhyit\u00e4 videoita ja vastaavia innovatiivisilla tavoilla omissa kurssisuoritteissaan. Opiskelijoiden kyky hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 videoita, Prezi\u00e4, ThingLinki\u00e4 ja muita apuv\u00e4lineit\u00e4 on hyvin rohkaiseva. Havaitsimme, ett\u00e4 opetuksessa k\u00e4ytett\u00e4vien videoiden fokus, rajaus ja niihin kohdistuvan keskustelun suuntaaminen edellytt\u00e4\u00e4 viel\u00e4 tarkempaa hienos\u00e4\u00e4t\u00f6\u00e4.<\/p>\n

Kurssin lopussa k\u00e4ytiin avoin keskustelu osallistujien odotuksista, kokemuksista ja kehitt\u00e4misajatuksista. Osallistujien kommenttien pohjalta olemme tehneet seuraavat lupaukset liittyen\u00a0tulevien kurssien toteutukseen. Alun alkaen perinteisten luentojen osuus kurssikokonaisuudessa oli v\u00e4h\u00e4inen. J\u00e4ljellej\u00e4\u00e4v\u00e4t pilkotaan viel\u00e4 lyhyempiin kokonaisuuksiin. Videoita k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s jatkossa, mutta v\u00e4henn\u00e4mme m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 ja kohdistamme huomion niiden sis\u00e4lt\u00f6jen her\u00e4tt\u00e4miin ajatuksiin. Sis\u00e4llyt\u00e4mme kurssille viel\u00e4 enemm\u00e4n esimerkkej\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n monimuotoisuuden johtamisesta organisaatioissa. Loppuv\u00e4ittelyn taustamateriaaleista teemme nykyist\u00e4 konkreettisemmat ja fokusoidummat.<\/p>\n

Risto S\u00e4ntti, S.Narashima Boobathi ja Sabine Bacou\u00ebl-Jentjens<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Diversity Management Course Revisited<\/h2>\n

As noted earlier the implementation of Diversity Management Course in spring 2015 gave inspiration to us teachers to revisit this case in order to take a closer look on some specific elements of the course. We will examine here some features of the course that may be of interest. We shall also point out some development areas that will probably be taken into consideration when the course will be run in the future.<\/p>\n

Diversity Management as a topic opens potential for the use of multiple and creative teaching \/ learning approaches. Diversity Management courses strongly rely on participants’ input – lecturers and students. Analysis of critical incidents and extensive exchange provide all participants with better understanding and appreciation of differences.<\/p>\n

The course is mostly an interactive face-to-face course in its present format. Flipped classroom elements are utilized in the sense that scarce classroom sessions attempt to focus on interactive and emotional approaches. Students are expected to dig into the content of diversity management theory on their own time between common gatherings. Drama group work is one important element given special emphasis. It is aimed at giving the participants a first-hand emotional as well as cognitive understanding of various elements of diversity.<\/p>\n

A guest lecturer from a French university participated the course with a considerable input. This quest approach has become a prominent feature of the course \u2013 even though this model seems to have evolved more because of change than as a result of deliberate planning. In future we will aim to have one university expert from abroad. In addition to this, even though we do have this knowledge in the core teacher staff, there is also room for a visiting business practitioner with diversity management experience. Guest lecturers presenting varying angles are able to broaden the diversity discussion by making clear that diversity issues vary across borders and by showing that approaches to diversity management may also differ considerably. Extensive analysis and comparison of nationally distinct ”best practices” in Diversity Management may help students to better respond to various diversity issues in today’s globalized business world.<\/p>\n

The diversified nature of the teachers has been utilized as one element of the course in order to probe the diversity phenomenon. This year the teachers represented both sexes, and nationalities Indian, Finnish and French. Different teacher background related viewpoints were made visible in the discussions. We still feel that even more of this potential could be utilized.<\/p>\n

What is a challenge when studying deep rooted beliefs and attitudes \u2013 which is a necessity when focusing on diversity issues \u2013 there is a risk that someone may feel uncomfortable or even insulted. This is not the purpose, and need to be avoided. In some areas the border line to unconfort zone may been close. For example when national level diversities are examined in a humorous way \u2013 this happened in one group task presentation \u2013 the risk of insult is possible. Religious as well as sexual orientations is an area that the participants may not feel good probing. The nature of the course \u2013 these being in the core of diversities \u2013 makes it imperative to handle all relevant issues in some way. We have understood that risks are taken, that they need to be taken, and that sensitivity as well as openness to why these issues need to be tackled is essential.<\/p>\n

Assessing the quality of group and individual tasks demands clear criteria. Such exist and we did e.g. provide points for presentation, innovation and creativity, substance, and ability to answer additional questions. Nevertheless differences evaluations in between motivated, committed and well prepared group presentations produced fairly minimal differences in between presentations. Therefore an even more clear criterion is clearly needed. Elements of evaluation to be added can e.g. focus on the logic of the presentation, ability to keep the time frame given.<\/p>\n

A kind of flagship of the course is the final debate. In this the participants focus on an assigned topic. This year the focus was on whether diversity management is needed or not in an organization. The debate is well planned through an amount of sub groups (8 this year) that prepare their pro or against viewpoints towards the motion. Spectator voting for pro and against motion takes place before and after the debate. There is no clear answer to which opinion wins.<\/p>\n

What should be very good but not yet achieved is a real audience. This can be implemented through inviting the participants of some other course to take part. This will probably take place in the form of inviting the participants of a Finnish language management course to take part in the debate. Steps to enlarge the audience even more will be taken. These students will then receive extra points for participation and evaluation. The Diversity Management course will gain a large live audience. This activity could be a part of the assignments in these courses.<\/p>\n

Digital learning environment and technology are an integral part of the Diversity Management course. Short videos made especially for this course are used as introductory material for pre-course task, as well as within the course lectures. In addition to those self-made tailored videos a considerable amount of diversity topic opening publicly available video materials have been utilized. These are to encourage students to be innovative and to utilize tools like short films, video assignments, Prezi, Thing Link in order to present their group works assignments. Moodle platform has formed the base for teaching, material distribution, off-site discussions etc. How the students use the technology in the presentations is very encouraging. We teachers did notice that the guidelines related to discussions following the videos shown can be even more fine-tuned.<\/p>\n

In the end of the course an open discussion was held concerning participant expectations, experienced realities and suggestions concerning the future development of the course. Based upon participant comments and expectations we have made the following promises concerning course implementations to follow. In the first place there were not many traditional lectures, and those that are to remain will not be excessively long. We will utilize videos as a tool, but diminish the amount somewhat and discuss even more the contents of those videos to be shown. We are to include even more practical examples of how diversity issues are handled in real life organizations. We shall make the final debate topic and support materials even more concrete and focused.<\/p>\n

Risto S\u00e4ntti, S.Narashima Boobathi and Sabine Bacou\u00ebl-Jentjens<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diversity Management -kurssin toteutus kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2015 Vaasan yliopistossa inspiroi meid\u00e4t kurssin opettajat viel\u00e4 palaamaan tarkastelemaan kurssia ja joitakin sen toteutuksen osa-alueita. Tarkastelemme t\u00e4ss\u00e4 kurssin piirteit\u00e4, jotka ovat opetuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta mielenkiintoisia. Tuomme my\u00f6s esiin joitakin kehitt\u00e4misalueita. Pyrimme ottamaan ne huomioon kurssin seuraavissa toteutuksissa. The implementation of Diversity Management Course in spring 2015 in the University of […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-16","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"acf":[],"post_meta":" Seven Am<\/a><\/span><\/span>Yleinen<\/a><\/span>","post_thumbnail":"<\/a>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/opettajanblogi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}