{"id":146,"date":"2020-07-10T22:41:56","date_gmt":"2020-07-10T19:41:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/?p=146"},"modified":"2020-07-10T22:41:56","modified_gmt":"2020-07-10T19:41:56","slug":"opetusalan-ammattilaisten-esimiehelta-ja-kollegoilta-saama-sosiaalinen-tuki-poikkeusolojen-aikana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/2020\/07\/10\/opetusalan-ammattilaisten-esimiehelta-ja-kollegoilta-saama-sosiaalinen-tuki-poikkeusolojen-aikana\/","title":{"rendered":"Opetusalan ammattilaisten esimiehelt\u00e4 ja kollegoilta saama sosiaalinen tuki poikkeusolojen aikana"},"content":{"rendered":"

Sosiaalinen tuki edesauttaa ty\u00f6ss\u00e4 jaksamista ja tukee luottamuksen muodostumista ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4. Ty\u00f6yhteis\u00f6n luottamus mahdollistaa tehokkaan yhteisty\u00f6n ja vastuun jakamisen ryhm\u00e4ss\u00e4, mik\u00e4 parantaa my\u00f6s ty\u00f6hyvinvointia. Sosiaalisella tuella on t\u00e4rke\u00e4 rooli opetusalan ammattilaisten jaksamisen kannalta varsinkin nopeasti muuttuvassa ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa tarkastellaan opetusalan ammattilaisten saamaa sosiaalista tukea poikkeusolojen aikana. Sosiaalista tukea tarkastellaan esimiehilt\u00e4 saadun tuen ja kollegoilta saadun tuen osalta.<\/p>\n

Esimiehilt\u00e4 saatua sosiaalista tukea mitattiin kysym\u00e4ll\u00e4 vastaajilta, ovatko he saaneet tarvitsemaansa tukea esimiehelt\u00e4\u00e4n, kuunteleeko esimies heit\u00e4 ty\u00f6h\u00f6n liittyviss\u00e4 ongelmissa ja arvostaako esimies heid\u00e4n saavutuksiaan ty\u00f6ss\u00e4. Vastaukset annettiin asteikolla 1 (Eritt\u00e4in harvoin\/ei koskaan) \u2013 5 (L\u00e4hes koko ajan\/koko ajan). Mit\u00e4 suurempi keskiarvoluku on, sit\u00e4 enemm\u00e4n tukea vastaaja saa esimiehelt\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Opetusalan ammattilaiset saivat hyvin tukea esimiehilt\u00e4\u00e4n. Asteikolla 1\u20135 mitattuna opetusalalla ty\u00f6skentelev\u00e4t arvioivat esimiehilt\u00e4 saadun tuen keskim\u00e4\u00e4rin hyv\u00e4ksi (ka 3,81). Eniten tukea esimiehilt\u00e4\u00e4n kokevat saaneensa rehtorit ja johtajat (ka 4,11) sek\u00e4 erityisopettajat (ka 3,97). V\u00e4hiten tukea kokivat saaneensa varhaiskasvatuksen opettajat (ka 3,66) sek\u00e4 ammattioppilaitosten opettajat (ka 3,68). Opetettavien m\u00e4\u00e4r\u00e4n mukaan tarkasteltuna eniten tukea esimiehilt\u00e4\u00e4n kokevat saaneensa opettajat, joilla on 30\u2013100 opetettavaa (ka 3,88). V\u00e4hiten tukea kokevat saaneensa yli 100:aa oppilasta opettavat (ka 3,71). Kokonaisuudessaan esimiehilt\u00e4 saatu tuki pysyy hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla sek\u00e4 ammattinimikeryhmien ett\u00e4 opetettavien m\u00e4\u00e4r\u00e4n mukaan tarkasteltuna.<\/p>\n

 <\/p>\n

Esimiehelt\u00e4 saatu tuki ammattinimikkeiden ja opetettavien m\u00e4\u00e4r\u00e4n mukaan<\/strong><\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Ik\u00e4ryhmitt\u00e4in tarkasteltuna alle 36-vuotiaat kokevat saaneensa enemm\u00e4n tukea esimiehilt\u00e4\u00e4n (ka 4,00) kuin 36\u201355-vuotiaat (ka 3,79) tai yli 55-vuotiaat (ka 3,77). Parisuhteen sek\u00e4 lasten asumistilanteen mukaan tarkasteltuna erot ryhmien eiv\u00e4t ole suuria. Kumppaninsa kanssa asuvat kokevat saaneensa enemm\u00e4n tukea esimiehelt\u00e4\u00e4n (ka 3,82) kuin parisuhteessa olevat, mutta erill\u00e4\u00e4n asuvat (ka 3,77), ja vastaajat, jotka eiv\u00e4t ole parisuhteessa (ka 3,72). Kokonaisuudessaan esimiehilt\u00e4 saatu sosiaalinen tuki pysyy hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla n\u00e4idenkin ryhmien v\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n

 <\/p>\n

Esimiehelt\u00e4 saatu tuki i\u00e4n, parisuhteen ja lasten asumistilanteen mukaan<\/strong><\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Kollegoilta saatua sosiaalista tukea mitattiin kysym\u00e4ll\u00e4 vastaajilta, ovatko he saaneet tarvitsemaansa tukea kollegoiltaan, ja kuuntelevatko kollegat heit\u00e4 ty\u00f6h\u00f6n liittyviss\u00e4 ongelmissa. Vastaukset annettiin asteikolla 1 (Eritt\u00e4in harvoin\/ei koskaan) \u2013 5 (L\u00e4hes koko ajan\/koko ajan). Mit\u00e4 suurempi keskiarvoluku on, sit\u00e4 enemm\u00e4n tukea vastaaja saa kollegoiltaan.<\/p>\n

Kyselyyn vastanneilla opetusalan ammattilaisilla kollegoilta saatu tuki vaikuttaa olevan eritt\u00e4in hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla. Keskim\u00e4\u00e4rin opetusalan ammattilaiset saavat kollegoilta enemm\u00e4n tukea (ka 4,29) kuin esimiehilt\u00e4 (ka 3,81). Ammattinimikkeiden mukaan tarkasteltuna eniten tukea kollegoiltaan saavat luokanopettajat (ka 4,40) ja peruskoulun aineenopettajat (ka 4,30). V\u00e4hiten tukea kollegoiltaan saivat muu-kategoriaan kuuluvat erillisten koulutusinstituutioiden opettajat sek\u00e4 hallinnolliset ty\u00f6ntekij\u00e4t (ka 3,91), varhaiskasvatuksen opettajat (ka 4,14) ja ammattioppilaitosten opettajat (ka 4,14). Kokonaisuudessaan kollegoilta saadun tuen keskiarvo pysyy l\u00e4hes kaikilla ryhmill\u00e4 yli nelj\u00e4n, joten kollegoilta saadun tuen voidaan sanoa olevan eritt\u00e4in hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla kaikissa ammattinimikeryhmiss\u00e4.<\/p>\n

Opetettavien m\u00e4\u00e4r\u00e4n osalta kollegoilta saadussa tuessa ei ole suurta vaihtelua. Eniten tukea kollegoiltaan raportoivat saaneensa opettajat, joilla on 30\u2013100 opetettavaa (ka 4,37). V\u00e4hiten tukea kokivat saaneensa alle 30:t\u00e4 oppilasta opettavat (ka 4,22). Kokonaisuudessaan my\u00f6s oppilaiden m\u00e4\u00e4r\u00e4n mukaan tarkasteltuna kollegoilta saatu tuki pysyy eritt\u00e4in hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla kaikissa ryhmiss\u00e4.<\/p>\n

 <\/p>\n

Kollegoilta saatu tuki ammattinimikkeiden ja opetettavien m\u00e4\u00e4r\u00e4n mukaan<\/strong><\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Ik\u00e4ryhmien mukaan tarkasteltuna alle 36-vuotiaat kokevat saavansa enemm\u00e4n tukea kollegoiltaan (ka 4,40) kuin 36\u201355-vuotiaat (ka 4,30) ja yli 55-vuotiaat (ka 4,22). Nuoremmat vaikuttavat saavan enemm\u00e4n sosiaalista tukea sek\u00e4 esimiehelt\u00e4\u00e4n ett\u00e4 kollegoiltaan. T\u00e4m\u00e4 voisi osittain selitty\u00e4 ryhmien v\u00e4lisell\u00e4 erilaisella sosiaalisen tuen tarpeella, sill\u00e4 nuoremmat uraansa aloittavat opettajat saattavat tarvita enemm\u00e4n tukea kuin pidemm\u00e4n aikaa opettaneet, jolloin kokemus saadusta tuesta voi olla vahvemmin mieless\u00e4. Poikkeusolojen ja et\u00e4opetuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta tarkasteltuna on my\u00f6s mahdollista, ett\u00e4 osa vanhemmista vastaajista ei ole saanut kaikkea tarvitsemaansa tukea nopeassa siirtym\u00e4ss\u00e4 et\u00e4opetukseen. Kokonaisuudessaan ik\u00e4ryhmien v\u00e4liset erot ovat kuitenkin pieni\u00e4 ja kollegoilta saatu tuki pysyy eritt\u00e4in hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla kaikissa ryhmiss\u00e4.<\/p>\n

Parisuhderyhmien v\u00e4lill\u00e4 vaikuttaa olevan vain pieni\u00e4 eroja. Lasten asumistilanteen kannalta kollegoilta saadussa tuessa on hieman suurempia eroja kuin parisuhderyhmill\u00e4. Vastaajat, joilla ei asu lapsia kotona, raportoivat saavansa v\u00e4hemm\u00e4n tukea kollegoiltaan (ka 4,26) kuin vastaajat, joilla lapset asuvat samassa taloudessa koko ajan (ka 4,32) tai vain osan ajasta (ka 4,46). N\u00e4m\u00e4 erot selittyv\u00e4t ainakin osittain vastaajien i\u00e4ll\u00e4. Vanhemmilla vastaajilla lapset ovat jo aikuisia ja vanhemmat vastaajat kokivat saavansa v\u00e4hemm\u00e4n tukea kollegoiltaan.<\/p>\n

 <\/p>\n

Kollegoilta saatu tuki i\u00e4n, parisuhteen ja lasten asumistilanteen mukaan<\/strong><\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Kokonaisuudessaan opetusalan ammattilaiset vaikuttavat saaneen hyvin tukea esimiehelt\u00e4\u00e4n ja kollegoiltaan. Ammattiryhmist\u00e4 eniten tukea esimiehelt\u00e4\u00e4n kokivat saaneensa rehtorit ja johtajat sek\u00e4 erityisopettajat. V\u00e4hiten tukea esimiehelt\u00e4\u00e4n kokivat saaneensa varhaiskasvatuksen opettajat ja ammattioppilaitosten opettajat. Nuoremmat vastaajat kokivat saaneensa enemm\u00e4n tukea esimiehelt\u00e4\u00e4n kuin vanhemmat vastaajat.<\/p>\n

Kollegoilta eniten tukea saivat luokanopettajat ja peruskoulun aineenopettajat. V\u00e4hiten tukea kollegoiltaan kokivat saaneensa muu-kategoriaan kuuluvat erillisten koulutusinstituutioiden opettajat sek\u00e4 hallinnolliset ty\u00f6ntekij\u00e4t, varhaiskasvatuksen opettajat sek\u00e4 ammattioppilaitosten opettajat. Nuoremmat vastaajat kokivat saavansa enemm\u00e4n tukea kollegoiltaan kuin vanhemmat vastaajat. Kaiken kaikkiaan sek\u00e4 esimiehelt\u00e4 ett\u00e4 kollegoilta saatu tuki ovat hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla kaikissa tarkastelluissa ryhmiss\u00e4.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sosiaalinen tuki edesauttaa ty\u00f6ss\u00e4 jaksamista ja tukee luottamuksen muodostumista ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4. Ty\u00f6yhteis\u00f6n luottamus mahdollistaa tehokkaan yhteisty\u00f6n ja vastuun jakamisen ryhm\u00e4ss\u00e4, mik\u00e4 parantaa my\u00f6s ty\u00f6hyvinvointia. Sosiaalisella tuella on t\u00e4rke\u00e4 rooli opetusalan ammattilaisten jaksamisen kannalta varsinkin nopeasti muuttuvassa ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa tarkastellaan opetusalan ammattilaisten saamaa sosiaalista tukea poikkeusolojen aikana. Sosiaalista tukea tarkastellaan esimiehilt\u00e4 saadun tuen ja kollegoilta saadun […]<\/p>\n","protected":false},"author":109,"featured_media":163,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-146","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"acf":[],"post_meta":" Samu Kemppinen<\/a><\/span><\/span>Yleinen<\/a><\/span>","post_thumbnail":"\"\"<\/a>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/146"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/109"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=146"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/146\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":162,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/146\/revisions\/162"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/media\/163"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=146"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=146"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uwasa.fi\/leadis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=146"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}